什么是好科普？短視頻能鑒別

　　兩會快評

　　◎柯文

　　兩會期間，全國政協委員、北大教授張頤武建議，用新媒體促進科普和文化傳播，鼓勵各領域專家學者做短視頻。也有人大代表提出類似建議。其實，在科普主戰場轉換的時代，能否在短視頻平臺立足，完全可以成為科普工作考核的一個標準。

　　如今，不論男女、老幼、南北、城鄉，幾乎沒有不看短視頻的。隨著短視頻全民普及，以分享知識為樂趣的科普達人，也紛紛從圖文轉向了鏡頭。知識類內容異軍突起，成為近年來短視頻躋身主流傳播渠道的一個標志。

　　短視頻讓很多身懷絕技的知識人嶄露頭角。粉絲超千萬的李永樂老師，假如在過去，可能會在教學培訓之余，偶爾給報紙雜志投投稿，認識他的讀者大概不會超過一萬。在全民視頻時代，李永樂的才能有了更大施展空間，受眾的生活也多多少少被知識改變。

　　抖音上的知識類牛人，總是有辦法在短短幾十秒讓我們恍然大悟，頭腦一亮。科普本該如此——更清晰、更亮麗、與生活經驗無縫對接。一條條妙趣橫生的知識類短視頻，青少年受啟發，成年人也愛看，這也是科技改變生活的應有之義。

　　獲取更多知識，本來就是人類的喜好；沒有這種本能，人類就無法在地球上應對種種挑戰。每個小孩子都有好奇心，并且在十幾年的玩耍和探索中，飛速更新自己的知識庫，開發技能和創造力。這種本能，成年人依然具備。所以我們對于無關現實利益的各種新鮮事，仍然喜歡“聽一嘴”。只要知識是生動有料，可感可玩的，走近科學、愛好科學是一件很自然的事。

　　科普不該是艱深晦澀的，讓受眾呆若木雞、退避三舍的。知識類短視頻的火熱，讓我們意識到，科普不吃香，不是群眾不捧場。只要質量高，誰會覺得科學枯燥呢？

　　兩會上代表委員的提議，讓我們想到，應該設法鼓勵更多專家教授走上公眾平臺，來展示學術的魅力，讓更多科學家實質性地履行科普的義務。正襟危坐教書育人式的科普效果如何，我們很難評價和考量，但抖音上訂閱、點贊、轉發、評論數目一目了然，效果優劣立判。用好傳播工具，拆除知識傳播的時空壁壘，點燃更多人對科學的熱情，這應該成為各領域專家人才的自覺。

　　科學無時無刻不在和偽科學爭奪輿論陣地，在偽科學利用新渠道擴展的時候，科學自當積極應戰。我們希望科學界更加主動地擁抱變革，讓真正的科普流行起來，才能減少那些披著各類神袍、散播謬論的“大師”們危害人間的機會。