中新網(wǎng)合肥3月27日電 (記者 吳蘭)物理教育研究是物理學(xué)的一個(gè)新興領(lǐng)域，特別是量子物理方面的教育研究，還處在方興未艾的階段。

　　記者從中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)獲悉，該校物理學(xué)院的涂濤副教授、李傳鋒教授、許金時(shí)教授和郭光燦院士等老師組成的團(tuán)隊(duì)，及時(shí)地關(guān)注和進(jìn)入到這一新興前沿領(lǐng)域。

　　物理教育研究領(lǐng)域有一個(gè)重要的研究方向，是從復(fù)雜性科學(xué)的視角進(jìn)行分析。如果一個(gè)復(fù)雜的電路網(wǎng)絡(luò)有很多個(gè)節(jié)點(diǎn)，不同節(jié)點(diǎn)之間或者有連接，或者沒有連接。只有當(dāng)這些節(jié)點(diǎn)都能以一個(gè)連接串聯(lián)起來時(shí)，才達(dá)到所謂的渝滲閾值，整個(gè)電路網(wǎng)絡(luò)才導(dǎo)通。

　　類似的，一個(gè)學(xué)生的思維神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)也包含不同的節(jié)點(diǎn)，這些節(jié)點(diǎn)代表了特定物理領(lǐng)域中的不同知識(shí)片段。只有當(dāng)所有的知識(shí)節(jié)點(diǎn)都以適當(dāng)?shù)姆绞酵ㄟ^一個(gè)正確關(guān)系相互連接時(shí)，學(xué)生的思維流程才會(huì)達(dá)到一個(gè)渝滲閾值，這時(shí)學(xué)生才能夠正確地掌握相關(guān)物理知識(shí)，并正確處理相關(guān)物理問題。

　　中國科大的研究團(tuán)隊(duì)綜合運(yùn)用了上述研究模型和方法，通過對(duì)物理學(xué)院6年時(shí)間周期、466名本科生的樣本數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，研究了學(xué)生對(duì)于量子物理中Dirac函數(shù)的思維過程，發(fā)現(xiàn)了有趣的思維流程圖景：學(xué)生們會(huì)有激活相關(guān)概念、構(gòu)建方程式、執(zhí)行解析計(jì)算、檢查各個(gè)步驟等思維方式，并在三個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上存在著推理困難。

　　這一成果最近發(fā)表于物理教育研究領(lǐng)域的頂尖期刊Physical Review-Physics Education Research上。三位審稿人都對(duì)該論文給予了高度評(píng)價(jià)。

　　為縮短我國在物理教育研究領(lǐng)域與國際先進(jìn)國家的差距，中國物理學(xué)會(huì)一直致力于推動(dòng)我國在該研究領(lǐng)域的發(fā)展。

　　中國科大的團(tuán)隊(duì)在國內(nèi)率先取得了一系列突破，就量子物理的教育研究中薛定諤方程、本征態(tài)問題和Dirac函數(shù)，在本領(lǐng)域國際權(quán)威刊物上發(fā)表了多項(xiàng)成果。(完)