作者：熊丙奇

　　近日，四川省委、省政府辦公廳印發了《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的實施方案》，明確從2022年秋季入學的初中一年級新生開始，將藝術類科目納入中考。雖然四川省教育廳明確表示，“考試內容主要圍繞藝術課程核心素養進行，堅決反對死記硬背，堅決反對填鴨式培養和機械式記憶。藝術類科目進中考決不是考住學生、困住家長、難住老師。”但還是有家長擔心藝術中考會增加學生的負擔，甚至出現新的“應試藝術”。

　　把藝術納入中考，是落實中辦、國辦2020年印發的《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，其指出，探索將藝術類科目納入中考改革試點，納入高中階段學校考試招生錄取計分科目，依據課程標準確定考試內容，利用現代技術手段促進客觀公正評價。我國已經有多個省份推進藝術中考，考試分數從10分到40分不等。

　　對于把藝術納入中考，家長和社會輿論主要擔心出現兩個走向，一是走向應試化，隨著藝術考試出現“考什么就教什么，教什么才學什么”的“應試美育”，這不但不能培養學生的藝術興趣，還增加學生的考試以及藝術培訓負擔；二是只是“走過場”，一些地方在具體執行時，給所有學生的藝術中考分數都差不多。

　　把藝術納入中考的出發點，是為了促進學校、學生重視美育，落實“五育并舉”。事實上，美育、體育以及勞育納入中考都沒有問題，怎么評價才是關鍵問題。推進“五育并舉”，要重視美育、體育、勞育等教育的過程，而不能變為“五育并考”，以考試來體現對美育、體育、勞育的重視。

　　具體而言，把藝術納入中考，不能以一次集中考試來計算藝術中考的分值，而應該要求所有學校開齊開足開好美育課，學生上好每一節藝術課、參加學校的藝術活動，應該對學生的美育進行過程評價，而不是考試結果評價。要督促所有學校開齊開足開好美育課，必須按照要求，配備美育師資、美育教學器材。

　　目前，美育師資還存在不同程度的缺口，一些農村學校沒有配齊美育教師。2018年發布的中國首份國家義務教育質量監測報告顯示，在配備了藝術專用教室的學校中，39%的四年級和31.9%的八年級音樂教師從不或很少使用音樂專用教室，55.3%的四年級和51.5%的八年級美術教師從不或很少使用美術專用教室。這背后的原因是美育師資短缺，以及在應試傾向下，有的學校不重視美育，導致音樂、美術專用教師閑置。

　　同時，要對學校開設美育課、開展美育教學進行過程性管理與評價，必須確保美育課不被其他學科課程擠占。（熊丙奇）