作者：唐偉

　　近日，西南政法大學的摩托車選修課走紅，在這門摩托車駕駛課上，學生們戴著頭盔，各騎一輛摩托車，在練習駕駛技術，女生的帥氣騎行也很搶眼，很多網友表示羨慕，是一門實用技能。一名正在上這門選修課的學生告訴記者，這門課程非?；鸨~有限，每年選課都靠搶，上課時經常被其他學生圍觀。

　　作為一門大學選修課，摩托車駕駛不免令人眼前一亮，也顛覆了很多人的認知。如此有趣好玩的選修課程，也難怪從設立起就始終處于被瘋搶的狀態。之所以如此，就在于摩托車駕駛技術具有很強的實用性，經過選修的專業訓練后，盡管不能通過駕考拿到駕照，卻可具備駕駛技能，無論是今后考取證照，還是駕駛油電摩托車都能發揮作用。既能讓學生掌握一門新的技能，又能讓他們在緊張的學習中得到放松，可謂一舉兩得。

　　通過摩托車駕駛選修課的設立，不難發現凡是實用性極強的選修課，就會有廣泛的市場。首先，實用性對接了現實的需求，并滿足了學生長期的技能需要。此類課程的設置體現學校對學生綜合能力培養的重視。從更寬泛的角度看，類似技能培訓與豐富校園生活有機結合的選修課并不少見，如成都大學的川菜理論與實踐課，西南石油大學可以“躺著上學”的推拿課，湖北和四川大學設置的可在校內“公然”爬樹的攀樹課，西安石油大學定向運動與野外生存選修課等。這些課程，在豐富了校園教學內容的同時，彰顯了“實用至上”的人才培養理念。

　　讓學生的課堂變得更加豐富，讓他們在喜聞樂見的形式當中，實現能力和素質的提升，這便是摩托車駕駛等選修課所釋放出的最大意義。高等教育需要這樣的嘗試、創新與堅持，并由此體現教育素質化的教育理念。

　　有了形式上的創新，才會有內容上的改革。長期以來，高校專業設置的僵化現象較為突出，極大的影響了高等教育的活力與動力。高等教育的改革需要從這些細節入手，無論是專業的設置，還是教學內容的安排，都應當體現“以學生為中心”的基本原則，如此才會真正貼近實際、滿足需求和慮及長遠，使專業設置更加符合新時代要求。如此，才能在強化教育自主性和主動權的基礎上，為社會和國家培養更多優秀人才。（唐偉）