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      把公眾的零星注意力爭取過來——科普視頻助科學(xué)知識成功“出圈”

      發(fā)布時間:2024-03-01 09:49:00來源: 科技日報

        不久前,一部由兩位院士、3位研究員、35位博士研究生共同參演的科普微電影《無處不在的氟——有機(jī)師姐II》獲得廣泛關(guān)注。截至目前,這部微電影在B站的播放量已超50萬。不少網(wǎng)友評價道:“文科生也能看,很有意思”“非常好的科普電影”……

        從院士科普“刷屏”到科普微電影“出圈”,近年來,視頻類科普作品的關(guān)注度迅速增長。

        今年1月,清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院智媒研究中心發(fā)布的一項報告顯示,短視頻直播平臺已成為知識傳播與獲取的主要渠道之一。在視頻直播平臺學(xué)習(xí)科學(xué)知識已經(jīng)成為新風(fēng)尚。

        在方寸間“玩轉(zhuǎn)”科學(xué)知識

        “蒸饅頭哪層先熟”“從鋪滿香蕉皮的路上走過,怎么走不容易滑”“被隕石劃破的航天器如何自動愈合”……借助這些通俗有趣的視頻,越來越多艱深的科學(xué)知識走進(jìn)公眾視野。

        科學(xué)內(nèi)容正逐漸成為各大視頻平臺的重要垂直領(lǐng)域。一批專業(yè)人士、科研機(jī)構(gòu)入駐視頻平臺,成為科普視頻創(chuàng)作者。他們發(fā)布的視頻擁有很高的播放量,評論區(qū)內(nèi)還會出現(xiàn)不少有價值的討論和追問。

        “如何用物理繞開松鉤機(jī)制,成為娃娃機(jī)的‘統(tǒng)治者’”“如何運(yùn)用熱力學(xué)知識學(xué)會穿衣,不在寒冬中瑟瑟發(fā)抖”……這些是近期中國科學(xué)院物理研究所抖音號里的熱門視頻,趣味叢生的科普內(nèi)容吸引了400余萬名粉絲。

        “物理,可悟世界之道、可析萬物之理。重要的不是結(jié)論,而是思索的過程。”中國科學(xué)院物理研究所科普團(tuán)隊負(fù)責(zé)人成蒙說,“怎么玩好娃娃機(jī)?如何穿衣更暖和?這些是我們常見的小問題,它們聽起來離物理很遠(yuǎn),但生活中處處有科學(xué)。通過科學(xué)的思維方式,我們能夠發(fā)現(xiàn)很多有趣的現(xiàn)象,獲得很多知識。”

        用羽毛球拍講正負(fù)電子對撞機(jī),用掃把講宇宙射線……各類生活用品都有可能成為同濟(jì)大學(xué)退休教授吳於人的實驗器材。2018年至今,吳於人的抖音賬號“不刷題的吳姥姥”獲贊2000余萬。“探究迷人的物理之惑,享受科學(xué)思維的快樂,是我們一貫倡導(dǎo)的理念。”吳於人說。

        “香蕉:在修羅魔道中修成正果”“土豆:從劇毒塊莖到未來主糧”“網(wǎng)上流傳的‘海怪’都是些什么玩意兒”……這些是中國科學(xué)院博士唐騁的科普作品。它們聚焦泛生命科學(xué)內(nèi)容,在B站擁有超過百萬的播放量。

        唐騁的賬號名為“芳斯塔芙”,是“fun stuff”的音譯,意為“有趣的東西”。“科普不需要多么高大上,而是要和觀眾打成一片。我們科普的對象是廣大公眾,所以我們要做有趣的東西,把大家在上班、上學(xué)之后一點點零星的注意力爭取過來。”唐騁說。

        數(shù)據(jù)顯示,2020年,我國公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例為10.56%。根據(jù)《全民科學(xué)素質(zhì)行動規(guī)劃綱要(2021―2035年)》,我國的目標(biāo)是2035年將這一數(shù)據(jù)提升至25%。

        視頻類科普或許可以推動實現(xiàn)這一目標(biāo)。在各大視頻平臺,深入淺出的原理闡釋,妙趣橫生的腦洞創(chuàng)意,正在讓高深的科學(xué)知識趨向“輕量化”,讓前沿科學(xué)熱點更加大眾化。

        帶用戶領(lǐng)略科學(xué)之美

        “有位同事去偏遠(yuǎn)山區(qū)時遇到了一個高中生。同事問他將來想上什么大學(xué),那個孩子說,他想考中國科學(xué)院,要來物理所,因為他看過我們的科普文章。”成蒙告訴記者,這個故事成為他堅持做科普的動力源泉。

        最初,中國科學(xué)院物理研究所相關(guān)平臺賬號的定位并非科普。在隨后幾年運(yùn)營中,團(tuán)隊逐漸明確了以科普為主,兼顧研究所宣傳工作的賬號定位。“我們的科研成果直接面向公眾的比較少。如果想與公眾產(chǎn)生連接和交集,科普是一個很好的切入點。”成蒙說。

        “如果說教育是在樹人,那么科學(xué)普及就是在播種。”成蒙說,“我們服務(wù)對象是喜歡或痛恨、向往或害怕物理的所有人。我們團(tuán)隊的使命是把人‘領(lǐng)進(jìn)門’,讓他們看到物理之美、科學(xué)之美。”

        目前,中國科學(xué)院物理研究所的科普團(tuán)隊有60余人。此外,還有20位參與科普工作的科研人員。“日常科普視頻的創(chuàng)作主力是所里的研究生。此外,我們還會邀請科學(xué)家,通過跨年科學(xué)演講、科學(xué)公開課等形式,為大家講解更加專業(yè)和前沿的內(nèi)容。”成蒙說。

        唐騁在2018年堅定了自己做科普的信念。當(dāng)年,作為中國科學(xué)院神經(jīng)所的博士研究生,他接到任務(wù),負(fù)責(zé)撰寫一項科研進(jìn)展新聞的通稿。

        “為了寫好這則通稿,我做了很多調(diào)查。但在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn),當(dāng)時很多人認(rèn)為這項研究成果并非重要突破,與業(yè)內(nèi)的觀點有很大差異,這種認(rèn)知差別讓我非常震驚。”唐騁說,“面對科研人員和公眾間巨大的思想鴻溝,我覺得自己有義務(wù)去填補(bǔ)。”

        這項“填補(bǔ)工作”并非輕而易舉,科普視頻是很好的載體。

        唐騁近期最受歡迎的科普作品是“銀杏:活著,直到被死神遺忘”。目前,這條視頻在B站的播放量達(dá)到331萬。

        “在今天的地球上,只有一綱一目一科一屬一種銀杏。換句話說,我們所見的一切銀杏都屬于唯一一個孑然一世的物種。”唐騁在視頻中娓娓道來。銀杏深奧的演化歷程在他的口中變得浪漫又神奇。

        唐騁告訴記者,他做科普視頻一般需要三步,查閱論文、撰寫腳本和視頻制作。一條視頻制作大概用時3周,而這條講述銀杏演化歷程的作品,足足花了他兩個月。

        “世界范圍內(nèi)針對銀杏的研究和較為深入的科普作品非常少,做這個選題相當(dāng)于挺進(jìn)無人區(qū)。為了完成對銀杏演化的系統(tǒng)科普,我查閱了大量論文。世界范圍內(nèi)關(guān)于銀杏的研究,我看了差不多80%。”唐騁告訴記者。

        “目前,我們的科普還存在許多荒漠地帶。土地一旦荒蕪就容易滋生雜草,也就是謠言。”唐騁說,“我希望自己成為荒漠中的‘園丁’,把準(zhǔn)確、專業(yè)的內(nèi)容‘鋪’上去,防止這些地方被雜草占領(lǐng)。”

        用科普種下好奇的種子

        《關(guān)于新時代進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及工作的意見》提出,充分利用信息技術(shù),深入推進(jìn)科普信息化發(fā)展,大力發(fā)展線上科普。那么,應(yīng)該如何讓高深的科學(xué)知識“走”入更多尋常百姓家?

        “我們想盡辦法用老百姓理解的、喜聞樂見的形式做科普,這樣效果才好。”吳於人說。

        在成蒙看來,好的科普視頻需要切合時下熱點或與公眾的生活緊密相關(guān)。“結(jié)合熱點,及時滿足公眾的好奇心,自然會吸引觀眾。有些選題和生活相關(guān),大家并不明白背后的原理。以這些內(nèi)容為選題,可以產(chǎn)出好作品。”成蒙說。

        “不僅如此,科學(xué)原理還需要漂亮的包裝。”成蒙補(bǔ)充道,“我們會盡量做一些展現(xiàn)科學(xué)之美的視頻,比如在演示實驗中為大家展示漂亮的鏡頭或畫面。先吸引觀眾,使之產(chǎn)生興趣,再揭示背后的科學(xué)知識。”

        唐騁認(rèn)為,科普視頻首先需要知識準(zhǔn)確、內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)。在此基礎(chǔ)上,再精心打磨,做出趣味性。“科普視頻的本質(zhì)是娛樂產(chǎn)品,需要讓觀看視頻的人獲得精神上的放松。再進(jìn)一步,要通過具體內(nèi)容引發(fā)觀眾的情感共鳴。”唐騁說。

        隨著數(shù)字技術(shù)的發(fā)展,科學(xué)知識的傳播渠道逐漸增多。從傳統(tǒng)出版物和傳統(tǒng)媒體,再到短視頻、微電影和直播,科普內(nèi)容的呈現(xiàn)形式日益多元化。

        “科普文章的門檻較高,容易讓人望而生畏。科普視頻相對而言通俗易解。但科普視頻多是碎片化內(nèi)容,科普文章系統(tǒng)性更強(qiáng),內(nèi)容更加豐富硬核。”成蒙說,“視頻和文字相輔相成,無法彼此替代。”不僅如此,在科普實踐中,中國科學(xué)院物理研究所還會結(jié)合直播與短視頻兩種形式,提升科學(xué)知識的傳播效率。

        “越來越多的新興技術(shù)手段正在涌現(xiàn)。我們要勇于創(chuàng)新、學(xué)會利用。同時,還可以創(chuàng)新項目運(yùn)作方式,吸引更多人參與到我們的科普工作中。”成蒙說。

        唐騁認(rèn)為,科普形式的多元化,意味著觀眾需求的多元化。“作為科普創(chuàng)作者,要在厘清自己核心受眾和作品特色的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新,嘗試各種新形式、新題材。”唐騁說。

        面對未來,吳於人希望看到更多科技工作者加入科普的隊伍。“只有種下好奇的種子、打造百花齊放的教育生態(tài),才能成長出更多的探索型人才、創(chuàng)新后備英才,讓源源不斷的人才托舉起我們的百年強(qiáng)國夢。”吳於人說。(實習(xí)記者蘇菁菁)

      (責(zé)編:李雨潼)

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