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      年輕人交流張口忘詞?專家分析為何出現(xiàn)“詞窮”問(wèn)題

      發(fā)布時(shí)間:2024-04-02 10:06:00來(lái)源: 中國(guó)青年報(bào)

        一離開網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)、表情包就不知如何開口;在正式場(chǎng)合說(shuō)話,突然“卡住”,大腦一片空白;與朋友面對(duì)面坐著,卻相顧無(wú)言,尷尬非常……不少年輕人感慨自己的表達(dá)能力下降,“詞窮”的情況越來(lái)越普遍。年輕人為何“詞窮”?又該如何擺脫“詞窮”?在中國(guó)青年報(bào)社出品的新一期《參數(shù)》節(jié)目中,一些受訪者分享了他們的觀點(diǎn)。

        線上侃侃而談,線下“欲說(shuō)詞窮”

        “線上通過(guò)表情包、網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)交流,顯得大家融入得很好。”但當(dāng)回到線下,00后大學(xué)生李欣然發(fā)現(xiàn)情況并非如此。她感慨,每次放完長(zhǎng)假返校,和同學(xué)見(jiàn)面都有種網(wǎng)友“奔現(xiàn)”的感覺(jué),突然不知該說(shuō)些什么,“線上“e人”,線下“i人”(MBTI人格測(cè)試,e人指性格外向的人,i人指性格內(nèi)向的人——編者注)的情況時(shí)有發(fā)生。”

        “我在線上比較“e”,談吐交流更自如。”19歲的大一學(xué)生曹洛萌坦言,到了線下面對(duì)面交流的時(shí)候,出現(xiàn)過(guò)大腦突然“宕機(jī)”、一片空白的情況。

        25歲的姚文進(jìn)在新媒體行業(yè)工作,在他看來(lái),網(wǎng)上的交流比較簡(jiǎn)約,有時(shí)一個(gè)詞或一個(gè)表情包就能反映個(gè)人的想法和心情,但在線下,則需要即時(shí)的、真實(shí)的反應(yīng),這時(shí)容易出現(xiàn)“詞窮”的情況。

        “在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi),我的表達(dá)能力有所提高,但在日常的表達(dá)中,語(yǔ)言能力有所下降。”北京某高校大四學(xué)生王晨松說(shuō),自己在表達(dá)情緒時(shí),會(huì)因?yàn)橄氩坏皆~而“卡住”,而且有時(shí)難以精準(zhǔn)表達(dá)想說(shuō)的內(nèi)容。

        “從我接觸的年輕人來(lái)看,最直觀的感受是他們的表達(dá)意愿不太強(qiáng),你問(wèn)一句,他答一句,不太會(huì)主動(dòng)溝通。”作為一名70后,王玲記得自己年輕時(shí),經(jīng)常會(huì)引用一些名人大家的句子,而現(xiàn)在不少年輕人更喜歡用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。

        中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心的一項(xiàng)調(diào)查顯示,過(guò)半受訪青年感覺(jué)近幾年自己的語(yǔ)言文字表達(dá)能力下降,47.1%的受訪青年感覺(jué)自己詞匯量匱乏、表達(dá)單一。

        “年輕人出現(xiàn)“詞窮”問(wèn)題,或者說(shuō)表達(dá)能力下降,主要是指他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)世界中的語(yǔ)言能力下降。”中國(guó)社會(huì)科學(xué)院大學(xué)文學(xué)院講師趙菁認(rèn)為,作為“網(wǎng)生一代”,這一代年輕人在網(wǎng)絡(luò)中溝通交流如魚得水,而且頗有創(chuàng)意,擅長(zhǎng)造梗,不太會(huì)“詞窮”,但脫離了網(wǎng)絡(luò)情境,就容易出現(xiàn)表達(dá)不暢的情況。

        “詞窮”背后是表達(dá)能力的退化

        “之所以出現(xiàn)“詞窮”,可能是積累不夠。”李欣然覺(jué)得,現(xiàn)在很多年輕人依賴碎片化的表達(dá),比如形容對(duì)方很棒,首先想到的是“666”“yyds”等網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ),正式的詞語(yǔ)反而想不起來(lái)了。“這種零碎的、直白的、淺顯的表達(dá)方式,影響了我們的閱讀方式和閱讀習(xí)慣,缺少積累后,語(yǔ)言就會(huì)變得很貧瘠。”

        在北京工作的白雪兒感覺(jué),表達(dá)能力下降主要是說(shuō)得少了,“就像家鄉(xiāng)話,因?yàn)槠綍r(shí)不怎么說(shuō),等到回老家和長(zhǎng)輩交流時(shí),就會(huì)變得不敢說(shuō),不知道怎么說(shuō)”。白雪兒覺(jué)得,“詞窮”的情況要引起重視,“如果說(shuō)中文變得像在說(shuō)一門新的語(yǔ)言,是件很不好的事情。”

        ““詞窮”反映的是表達(dá)能力的退化。”曹洛萌覺(jué)得現(xiàn)在大家使用手機(jī)的頻率越來(lái)越高,無(wú)論是跟家人,還是跟朋友,線下面對(duì)面聊天的機(jī)會(huì)越來(lái)越少,越缺少溝通,就越不知道該說(shuō)什么。

        “有些年輕人想表達(dá),但忘記了這個(gè)詞,就像“提筆忘字”似的,有時(shí)雖然知道這個(gè)詞,但不清楚準(zhǔn)確的含義和使用場(chǎng)景。”王玲表示這種情況不僅在年輕人中常見(jiàn),自己也遇到過(guò)。談及原因,王玲覺(jué)得現(xiàn)在吸引大家注意力的地方太多了,很難靜下心去讀書學(xué)習(xí),“我們公司有圖書角,但真正去讀書的人很少,讀書的氛圍也沒(méi)原來(lái)那么濃厚,讀的書少了,詞匯量漸漸地就下降了”。

        “網(wǎng)絡(luò)中的語(yǔ)言表達(dá)邏輯和現(xiàn)實(shí)中的不同,一些年輕人長(zhǎng)期沉浸在網(wǎng)絡(luò)世界中,當(dāng)回到現(xiàn)實(shí)世界時(shí),會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng),尤其在一些正式的、公開的場(chǎng)合,更容易出現(xiàn)“詞窮”的情況,表達(dá)也比較粗糙。”趙菁表示,網(wǎng)絡(luò)世界是個(gè)信息過(guò)載的世界,充斥著情感、精神、感官上的刺激,面對(duì)海量的信息沖擊,個(gè)人無(wú)法用語(yǔ)言文字表達(dá)細(xì)微的感受,因而變得麻木,進(jìn)而對(duì)所有信息缺乏耐心,無(wú)形中喪失了精細(xì)的語(yǔ)言表達(dá)能力。另一個(gè)原因是,現(xiàn)在很多年輕人的交往是趣緣化的、圈層化的,他們會(huì)通過(guò)表情包、縮寫詞等手段,設(shè)置進(jìn)入的壁壘,在這個(gè)圈子里,他可以毫無(wú)顧忌地表達(dá)。但在現(xiàn)實(shí)的交往環(huán)境中,總會(huì)出現(xiàn)不熟悉的人,沒(méi)辦法篩選“圈子”,這種情況下就會(huì)出現(xiàn)“詞窮”的情況。“而且現(xiàn)實(shí)中的關(guān)系大多是長(zhǎng)久的、難以輕易退出的,比如家庭關(guān)系、社交關(guān)系、親緣關(guān)系等,如果表達(dá)得不好,會(huì)影響關(guān)系的質(zhì)量,所以在這種情況下,就干脆閉嘴不說(shuō)了。”

        在現(xiàn)實(shí)交往中找回表達(dá)能力

        “多進(jìn)行深度閱讀很有必要。”李欣然覺(jué)得現(xiàn)在AI工具越來(lái)越發(fā)達(dá),用這類工具搜集資料、寫文稿越來(lái)越方便,但個(gè)人不能被工具“綁架”,要重新建立閱讀習(xí)慣,在讀書中提升文化素養(yǎng)、鍛煉表達(dá)能力。

        王晨松認(rèn)為,提高表達(dá)能力,保持輸入和輸出是可行的方式。“一方面要在平常的學(xué)習(xí)生活中,多看書,加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的輸入,另一方面,要與周邊的朋友多交流,比如就某個(gè)話題進(jìn)行深度討論,提升邏輯思維能力。”

        “無(wú)論是職場(chǎng)人士,還是大學(xué)生,社交能力和表達(dá)能力都是必不可少的技能。”曹洛萌說(shuō),學(xué)校時(shí)常會(huì)舉辦線下的活動(dòng),大學(xué)生可以多多參與其中,拓寬交友圈。“同時(shí)要放下手機(jī),把更多時(shí)間留給家人和朋友。”

        “線上只是初步認(rèn)識(shí),如果想要真實(shí)、清晰地了解對(duì)方,還是要到線下。”相比于線上,姚文進(jìn)更喜歡在線下與朋友交流,“溝通交流是需要場(chǎng)景的,可以多組一些線下交友的局,積極參與線下活動(dòng),個(gè)人的表達(dá)會(huì)越來(lái)越清晰。”

        “年輕人要保持好線上和線下之間的平衡,在現(xiàn)實(shí)生活中建立關(guān)系、獲取力量。”趙菁認(rèn)為,網(wǎng)絡(luò)世界的交往邏輯是以自我為中心的,關(guān)系比較脆弱,不利于個(gè)人的成長(zhǎng)成熟,盡量不要將網(wǎng)絡(luò)中的表達(dá)邏輯沿用到線下。對(duì)于邏輯思維能力、表達(dá)能力的提升,趙菁認(rèn)為,這些能力需要有意識(shí)地練習(xí)和培養(yǎng),比如每天利用固定時(shí)間或碎片化時(shí)間,閱讀古今中外的經(jīng)典作品,日積月累會(huì)有顯著變化,語(yǔ)言文字的敏感性和精細(xì)的理解能力會(huì)逐步提升。“主流媒體要發(fā)揮引導(dǎo)作用,減少“萌化”“簡(jiǎn)單化”的表達(dá)方式,提供有深度、有邏輯的嚴(yán)肅報(bào)道內(nèi)容。年輕人可以多關(guān)注這類時(shí)事報(bào)道,鍛煉理性思考和邏輯思維能力。”

        在北京的朝陽(yáng)公園,24歲的劉麗佳正在和同事一起健步走,她覺(jué)得和大自然接觸、多出去運(yùn)動(dòng)很重要,“在輕松愉快的戶外環(huán)境中,個(gè)人的性格會(huì)越來(lái)越開朗,自然而然會(huì)更愿意與他人交流”。

        中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 王志偉 白楊

      (責(zé)編:李雨潼)

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