央廣網北京3月10日消息 據中央廣播電視總臺中國之聲《新聞超鏈接》報道，2022年全國兩會期間，全國人大代表、安徽省農業科學院副院長趙皖平提交了《關于將關愛動物主題的生命教育納入中小學教材的建議》，他指出，目前在我國的教育體系中，情感教育和生命教育相對偏少，中小學教育缺乏愛護動物、尊重生命的內容，有些學生的生命意識較為薄弱，缺乏同情心。

　　近年來，也時有發生未成年人參與虐待動物的事件，這種對生命漠視的態度，非常令人痛心。

　　什么是生命教育？關愛動物和生命教育之間是怎樣的關系？“生命教育”要如何進行？為什么中小學生教材會是最佳著力點？

　　什么是生命教育？它和關愛動物之間是怎樣的關系？

　　一切教育的根本和最終追求就是生命教育。這其實是一種全人教育，它涵蓋了人從出生到死亡過程中的各個方面，關乎人的生存與生活、成長與發展、本性與價值。

　　趙皖平表示，從人的精神價值層面出發，只有在達成生命是來之不易的共識的基礎上，人與人才能和諧共處，才能實現建立文明社會的最終目標。進行生命教育就是要讓我們的孩子懂得愛家人、愛別人、愛社會。

　　感知生命、尊重生命、敬畏生命的遞進式目標，實則是與對孩子的同理心、責任心、愛心的階梯式培養相輔相成的。然而，近年來網絡上傳播甚至營銷著各種虐貓虐狗的視頻、圖片，無論是施虐者、觀看者，還是模仿者，參與其中的人員呈現越來越低齡化的趨勢。趙皖平表示，動物的介入可以起到一個啟蒙的角色，孩子們通過和動物的接觸可以直觀地看見生命的成長，在潛移默化中感受到多向關愛，從而體會到生命的價值，懂得愛與尊重，以及情感的正確交流方法。

　　“生命教育”要如何進行？

　　第一，在家庭中，父母應該從小和孩子進行生命教育的互動，通過有益的引導和有效干預來幫助孩子建立同理心，學會尊重生命。

　　第二，在學校中，通過建設專業基地，增加綜合實踐課程，比如可以與流浪動物收容單位、寵物店等機構達成合作，豐富教育教學的方法，同時鼓勵學校研修開發生命教育主題的校本教材。

　　第三，在社會中，一方面，推動相關法律法規的制定與落實，為整體價值觀的形成做好良好的保障；另一方面，可以借助新媒體宣傳，讓孩子在使用網絡的過程中潛移默化地學習。

　　不止于“納入教材”

　　我國的生命教育是弱項。“實事求是地說，很多中小學都有思政課，但是基本上我們的生命教育是個空白。”趙皖平坦言，“這也是我向全國人大提議的初衷。”

　　對此，將愛護動物和尊重生命相結合的教育納入中小學學校的教材之中是一個切實有效的辦法，但也要避免止步于納入教材，甚至令生命教育課程成為考試的一部分，增加了學生的學業負擔。趙皖平希望，生命教育不僅僅是災害逃生知識的傳授，而是培養感知、尊重、敬畏生命的能力，能夠像思政課一樣，作為一個培養人的價值觀、情操和大愛之心的途徑。“我覺得能做到這一點就夠了。”

　　趙皖平說：“我不求國家教育主管部門馬上認可，一年不行，那就兩年。只要我做人大代表，只要我做政協委員，哪怕我不在這個崗位的時候，我也會繼續執著地提這個事，因為我覺得這是對社會文明有益的事情。”

　　監制：梁悅

　　記者：富賾 劉飛

　　編輯：潘雨薇 楊冉