和很多即將畢業的大學生不同，李世偉的目標很明確：把創業之路挺進西藏。

　　李世偉是西藏民族大學教育學院大三學生，別看他只有21歲，卻是有近2年創業史的“小老板”，麾下還有35名擁有共同理想的小伙伴。

　　個子不高、面容清秀，接受記者采訪時略顯靦腆，這個山西小伙實在讓人無法與一名“野心勃勃”的創業者聯系起來。不過，隨著“機器人益智教育”這個話題的打開，李世偉侃侃而談的自信里開始流露出了一名大學創業者的睿智和雄心。

　　9個年輕人的夢想“起航”

　　李世偉是小學教育專業，早在大一時，他就在思考：怎樣才能拓展小學教育，讓孩子們在學中玩、玩中學？一個偶然的機會，李世偉接觸到了機器人教育，有簡單的編程、有動手設計的創新、也有搭建的快樂，這不就是自己一直尋找的教育創新嗎？

　　李世偉把自己這個懵懂的想法和同專業的郭增鳳、普布玉珍、張育、葉兆尋等同學分享后，很快就引起了他們的興趣。于是，9個年輕人的夢想就此起航。

　　俗話說，萬事開頭難。激情碰撞出靈感的火花，但是等到他們稍稍冷靜下來，才發現除了最基本的資金問題外，還有場地、宣傳、招生等問題等待著他們……紛繁復雜，創業并非想象中那么簡單。

　　正當大家一籌莫展時，西藏民族大學教育學院黨委書記張大衛親自找到了他們。原來，教育學院恰好也準備進行課程改革，成立創新教育實驗室，李世偉他們的創業夢想剛好和這個思路吻合。“現在你們有什么困難和問題？我們通過學院、學校的力量來幫你們協調解決?！?/p>

　　這一句話猶如雪中送炭。

　　很快，30萬元的創業基金批了下來，“智慧星機器人教育”工作室也正式入駐西藏民族大學教育學院創新創業實驗室，原本困擾著這9個年輕人的困難，沒想到就這樣迎刃而解了。

　　回想創業之初，李世偉覺得要是沒有學院的支持，創業的夢想就會“夭折”，“當時的我們只有一腔激情，根本沒有考慮到資金、場地等這些實際困難，真的特別感謝學院的大力支持，才讓我們堅定了最初的夢想。”

　　群策群力一起打磨產品

　　“最難的是課程研發?！弊鳛橹腔坌堑呢撠熑?，李世偉考慮的事情更多。一節75分鐘的課程，如何讓孩子們盡情享受到玩的樂趣，還能在動手中開發智力？

　　有了經費，李世偉和8個伙伴開始奔波在山東、陜西等多地進行線上、線下培訓。培訓過后，李世偉和他的小伙伴們開始把精力放在課程研發上。一邊要學習，一邊要培訓，還要花精力進行課程研發，創業與學業交織的壓力接踵而來?！拔覀円话憷猛砩匣蛘咧苣┑臅r間來討論課程研發?！毖爰镒谑侵腔坌莿撧k至今一直堅持下來的同學之一，但是這條路走來實屬不易，教材都是在那些共同奮斗的夜晚里，大家群策群力，一遍遍思考、打磨，最終編寫出來的。

　　經過半年的籌備，2018年6月，“智慧星”開始運營招生。因為一個老師要負責2至3名孩子，所以第一學期只招了50多名學員。第二學期則招生近90人。

　　“規模不敢太大，一方面是為了安全，一個老師不能同時兼顧太多學生。另一方面，也有一些老師中途退出。”面對學業和就業的壓力，有同學開始退出。

　　當然，有退出的，也有懷揣著創業夢想參與進來的?！爸腔坌菣C器人教育”在咸陽漸漸小有名氣，很多家長慕名而來，想讓孩子體驗這種益智的教育。

　　讓更多孩子接觸益智教育

　　“如果只是停留在學校層面，那這個創業就失去了意義?！?/p>

　　經過兩年的打拼，目前“智慧星機器人教育”主要致力于3歲至12歲兒童益智教育課程的研發、教學與傳播以及益智教具的設計、生產和銷售，開設有學前兒童樂高班以及學齡兒童動力機械班、WeDo編程班、EV3編程班，35名授課老師都是經過培訓后取得機器人授課證書的教育學院學生，其中有4名是藏族。

　　從最初創業到現在，李世偉心中的目標都很明確：把“智慧星機器人教育”拓展到西藏。為什么會有這樣的目標呢？早年去西藏調研時，李世偉就發現，益智教育在西藏有很大的市場。

　　“尤其是縣、鄉一級的教育，孩子們根本沒有太多機會接觸這種益智的教學方式?！崩钍纻フf。在創辦“智慧星”之初，李世偉其實有意識地招進了幾名藏族同學，想著有一天他們能帶著自己研發的益智課程，利用雙語教學，把“智慧星”挺進高原，讓更多的藏族孩子享受到在學習中玩耍、在玩耍中學習的快樂。

　　但是，夢想歸夢想，現實終究是現實。

　　2019年，李世偉再次帶著他們研發的課程到了拉薩。在一次次與學校的接洽中，在一次次隨機的街訪問卷調查中，李世偉碰了個“滿頭包”。

　　“從這次打擊中，我覺得應該轉變思想，越是被拒絕，越說明這是一塊不曾被開發的土地，說明未來有很大的市場和機遇。”李世偉依然很樂觀，畢業后他計劃繼續開拓西藏市場。