據(jù)媒體報(bào)道，近日由教育部社會(huì)科學(xué)司、人民網(wǎng)聯(lián)合舉辦的疫情防控思政大課堂開課，與高校學(xué)子分享疫情大考的啟示、年輕一代的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)龋l(fā)強(qiáng)烈反響。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至目前，5027.8萬人次觀看了在線直播，人民網(wǎng)等平臺(tái)總訪問量達(dá)1.25億次。

　　時(shí)代在發(fā)展，思政課也要不斷改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)、因時(shí)而進(jìn)、因事而化、因勢(shì)而新。在新時(shí)代中充分發(fā)揮思想政治教育的作用，切實(shí)做好立德樹人工作，思政課建設(shè)是關(guān)鍵。在疫情防控戰(zhàn)中，如何把黨和政府抗擊疫情的決心和力度，全國(guó)一盤棋、精準(zhǔn)施策、分區(qū)管理的政策安排，社會(huì)主義的巨大制度優(yōu)勢(shì)，人民對(duì)黨和政府的衷心擁護(hù)等，轉(zhuǎn)化為思政課的素材或內(nèi)容，是重大的政策、理論和實(shí)踐問題。思想政治工作從根本上說是做人的工作，思想政治課是教育引導(dǎo)學(xué)生做人的課程，要從新時(shí)代思政課建設(shè)出發(fā)，將疫情防控戰(zhàn)打造成思想政治教育大課堂，從課程理念、課程目標(biāo)、課程資源和課程模式等多個(gè)方面，明確新時(shí)代思政課的教育理念、教育目的、教育內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源等。

　　一是增強(qiáng)疫情防控戰(zhàn)思政大課堂的思想性。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。思想性是教育教學(xué)的重要特性之一，尤其在思政課中，更應(yīng)增強(qiáng)其思想性。青少年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青少年又處在價(jià)值觀形成和確立的關(guān)鍵期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀引導(dǎo)十分重要。而疫情防控戰(zhàn)中的思想政治教育，要體現(xiàn)思政課本身所固有的社會(huì)主義政治方向、道德精神，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義世界觀。

　　二是增強(qiáng)疫情防控戰(zhàn)思政課的理論性。思政課的內(nèi)容涵蓋馬克思主義哲學(xué)、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義等，囊括馬克思主義中國(guó)化理論創(chuàng)新成果，涉及中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)一系列重大現(xiàn)實(shí)問題，疫情防控戰(zhàn)中的思想政治教育要增強(qiáng)理論性，將疫情防控、思想政治涉及的理論基礎(chǔ)、多學(xué)科領(lǐng)域等講深、講透、講活。根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的理論需要和接受程度，將疫情防控戰(zhàn)思政課的理論深入淺出，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)及各類課程有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生深入理解思政課的理論性，從根本上把握馬克思主義、中國(guó)特色社會(huì)主義等理論內(nèi)核。

　　三是增強(qiáng)疫情防控戰(zhàn)思政課的親和力。思政課要以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該擁有寬廣的國(guó)際視野、歷史視野、現(xiàn)實(shí)視野、政策視野，通過深入淺出和生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)，把疫情防控戰(zhàn)思政課的知識(shí)講明白、講清楚、講透徹。教師要把握學(xué)生的接受特點(diǎn)，做到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲。積極創(chuàng)新教學(xué)方法，善于把疫情防控戰(zhàn)“有意義”的事情講得“有意思”，把道理說得有理有據(jù)、生動(dòng)易懂、娓娓動(dòng)聽，既做到入理入情，在“講什么”上一定要有態(tài)度；也要做到入腦入心，在“怎么講”上努力做到有新意。

　　四是增強(qiáng)疫情防控戰(zhàn)思政課的針對(duì)性。疫情防控戰(zhàn)思政課不能照本宣科、千人一面，如此會(huì)使學(xué)生對(duì)思政課產(chǎn)生負(fù)面心理，相反應(yīng)從教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容兩個(gè)方面入手增強(qiáng)針對(duì)性。在教學(xué)對(duì)象上，教師要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，善于捕捉學(xué)生成長(zhǎng)的興奮點(diǎn)，利用各種形式將思想情感融于認(rèn)知活動(dòng)中，這樣疫情防控戰(zhàn)思政課才能上得“活”。當(dāng)學(xué)生深入思考生活中的問題，德育也就順理成章、水到渠成。在教學(xué)內(nèi)容上，疫情防控戰(zhàn)思政課不能脫離學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)實(shí)抽象傳遞，要堅(jiān)持理論實(shí)際相聯(lián)系、課堂內(nèi)外能貫通、教學(xué)相長(zhǎng)有互動(dòng)，在知識(shí)體系的差異性和理論層次的豐富性上下功夫，滿足學(xué)生的發(fā)展需求和期待。

　　思政課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育和思想政治教育的主渠道、主陣地。充分發(fā)揮疫情防控戰(zhàn)思政課的作用，必須堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，在改革中創(chuàng)新，推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，提高思政課教學(xué)實(shí)效，把加強(qiáng)思想政治教育的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性作為改革方向。

　　（作者系北京師范大學(xué)中國(guó)教育政策研究院教授、博導(dǎo)）