據(jù)中央廣播電視總臺中國之聲《全國新聞聯(lián)播》報道，教育部11月3日發(fā)布《第五輪學科評估工作方案》（以下簡稱《工作方案》），計劃啟動第五輪學科評估工作。改革教師隊伍評價，堅決破除唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯“帽子”的“五唯”頑疾。

　　根據(jù)《工作方案》要求，本輪學科評估工作將堅持以“立德樹人成效”為根本標準，以破除“五唯”頑疾為突破口。評價教師不唯學歷和職稱，評價科研水平不唯論文和獎項，評價學術(shù)論文聚焦標志性學術(shù)成果，淡化論文收錄數(shù)和引用率，著力扭轉(zhuǎn)“SCI至上”局面，堅持“融合評價”方法。中國教育科學研究院研究員儲朝暉認為：“破‘五唯’關(guān)鍵在于不要把某一個因素當成唯一的因素，比如，過去對論文、‘帽子’等看得很重，甚至認為是壓倒一切的?，F(xiàn)在應(yīng)該把各種因素擺在特定的背景里面，再去看其價值，實現(xiàn)一個相對均衡的判定。”

　　《工作方案》提出，評價教師隊伍將繼續(xù)沿用“隊伍結(jié)構(gòu)質(zhì)量和代表性骨干教師相結(jié)合”的評價方法，按學科方向列舉代表性骨干教師，不統(tǒng)計人才“帽子”數(shù)量，扭轉(zhuǎn)過度看重“帽子”的不良傾向。要強化教師以教書育人為首要職責的評價導(dǎo)向，將教授為本科生上課和指導(dǎo)研究生情況作為重要觀測點，引導(dǎo)教師潛心教學、全心育人。根據(jù)介紹，本輪評審工作將全部通過網(wǎng)絡(luò)開展，不“進校”開展評估，減少對學校正常辦學的干擾。