2016年，馬丹主動報名參加湖北省第一批組團式教育援藏，來到山南市第一高級中學擔任音樂教師；2019年，她再次主動報名參加湖北省第二批組團式教育援藏，到山南市東輝中學擔任音樂教師。

　　是什么樣的情懷讓馬丹連續兩次參加組團式教育援藏？馬丹說：“想到西藏缺人才、缺教師，我就選擇主動報名了。”

　　來藏之前，馬丹是武漢市旅游學校的一名教師，多年的教學生涯，讓她對教育事業、對與學生相處，產生了濃厚的熱情。“不知道是什么原因，我就是喜歡和孩子們在一起。”馬丹說，“特別是看到孩子們想唱歌、想表演的表情時，我的教學熱情就更高了。”

　　“會說話就會唱歌，會走路就會跳舞。”這句話雖然說得有些夸張，但很多藏族小孩確實天生就喜歡唱歌、跳舞。

　　“藏族孩子愛唱愛跳，我又正好一名音樂教師，所以，能給這些孩子上課，我特別高興、特別有干勁。”馬丹說，“特別是看到孩子們進步很快，成就感和待在西藏作貢獻的愿望就更強烈了。”

　　對于這份事業，馬丹付出了很多。2016年，剛進藏時，由于缺氧晚上睡不著覺，馬丹的身子一下子消瘦了很多。同事和親人都勸她回去，她最終還是咬牙堅持了下來。她說：“來西藏，就要做好奉獻的準備。”

　　“缺氧不缺精神”，到西藏后馬丹對“老西藏精神”有了更深的理解。她說：“過去，條件比現在不知道要差多少倍，在那種條件下，前輩們都能把工作做好。現在條件好了，我們就要更有干勁了。”

　　為了盡快融入西藏，馬丹在自學西藏歷史、風土人情的同時，主動找藏族老師學習藏語。

　　馬丹時不時“冒出”的藏語，讓學生們很是驚訝。“馬老師上課特別有意思，她人很隨和，特別開朗。上她的課，我們都不知道時間是怎么過去的。”多吉羅布說，“在她的啟迪下，大家對音樂更感興趣了，上課的熱情和積極性更高了。”

　　馬丹主要教藝體，她在藝體教學領域有一定知名度的教師。她撰寫的多篇藝體方面的論文，在學術界產生了不小的影響。特別是，她的“示范課”在山南市產生了很好的示范作用。

　　在馬丹等人的努力和幫助下，山南市組建了西藏自治區第一支拉拉隊。去年，該拉拉隊代表西藏自治區參加了全國第十一屆少數民族傳統體育運動會，斬獲二等獎；并受邀參加了世界軍運會展演。

　　如今，馬丹在山南市援藏已有4年了。4年來，她被評為湖北省“民族團結進步先進個人”和自治區“最美援藏教師”“援藏先鋒”，還被評為“全國模范教師”“全國先進工作者”。

　　面對榮譽，馬丹坦言：自己做得還不夠，還有很多需要努力的地方。其實，她比常人付出了更多。2018年，由于極度缺氧和過度勞累，馬丹暈倒在宿舍里，幸好被同事及時發現，撿回了一條命。家人把她接回武漢休養，可是沒過多久，她還是執意回到了山南。

　　而那一年，也是她兒子備戰高考的關鍵之年。“兒子，媽媽相信你會考上理想的大學。”馬丹說，“兒子上高三需要我，西藏的孩子也需要我。思來想去，我還是回到了山南，因為這里的孩子更需要我。”

　　馬丹愛家庭，也愛西藏，這些年，馬丹在山南共資助了6名困難學生。看著6名困難學生學習成績一天天地趕上來，特別是看到這些孩子自信了、自強了，馬丹笑了。她說：“只要對西藏的孩子們成長有幫助，我的所有付出都是值得的。”