提問(wèn)

　　作為家長(zhǎng)，我們對(duì)孩子的教育一向比較嚴(yán)格，要求也比較高。最近，我們發(fā)現(xiàn)孩子跟我們的關(guān)系變得有些疏離，而且孩子也表現(xiàn)得有些不自信。我們了解到，這是孩子從小缺少認(rèn)可和贊賞導(dǎo)致的。但是應(yīng)該怎么做，才能讓孩子真正感受到我們對(duì)他的關(guān)心，且對(duì)孩子的成長(zhǎng)有幫助呢？

　　專家觀點(diǎn)

　　東城區(qū)燈市口小學(xué)心理老師楊旭:很多家長(zhǎng)都會(huì)有這樣一種體會(huì)，孩子給家長(zhǎng)的一個(gè)微笑和一個(gè)贊賞勝過(guò)一切，家長(zhǎng)對(duì)孩子給的一句贊賞常常會(huì)十分感動(dòng)。那么反過(guò)來(lái)一樣，孩子的內(nèi)心也是需要家長(zhǎng)的贊美和鼓勵(lì)的。孩子的心理特別敏感。請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，在上學(xué)期間，孩子經(jīng)過(guò)一天的學(xué)校生活，回到家里，面對(duì)的是一張數(shù)落自己、嘮叨不停的臉，他的心情會(huì)怎樣？他會(huì)失去在家庭中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。如果孩子遇到的是一張微笑的臉，得到的是贊賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)，他的心情一定會(huì)特別好，學(xué)習(xí)積極性就有可能被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

　　家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)孩子，賞識(shí)孩子。表?yè)P(yáng)是對(duì)孩子積極行為的認(rèn)可，得到父母的表?yè)P(yáng)，孩子的內(nèi)心是非常高興的，他以后就會(huì)自覺(jué)地要求自己做得更好。因此，不管是孩子做了好事，還是學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步，家長(zhǎng)都應(yīng)該有意識(shí)地予以表?yè)P(yáng)，這樣一來(lái)就可以很好地鼓勵(lì)這個(gè)孩子繼續(xù)朝著積極的方向努力。

　　賞識(shí)教育作為一種有效的教養(yǎng)方式，到底應(yīng)該怎樣實(shí)踐才有效呢？首先，家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予強(qiáng)化。正所謂“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，任何事物都是一分為二的，再膽小怯懦的孩子，偶爾也會(huì)有大膽的舉動(dòng)，調(diào)皮好動(dòng)、表現(xiàn)不好的孩子也會(huì)有做得很好的時(shí)候。也許在外人看來(lái)那是微不足道的，但做父母的必須努力捕捉這些稍縱即逝的閃光點(diǎn)，給予孩子及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

　　其次，家長(zhǎng)一定要對(duì)孩子充滿愛(ài)心。無(wú)論哪個(gè)孩子，只要我們耐心去尋找，必定能發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，即使孩子做錯(cuò)了事，也可以從中找到他的閃光點(diǎn)，關(guān)鍵是講求一個(gè)“愛(ài)”字。在愛(ài)的情感支配下，在耐心的支撐下，才能為孩子的發(fā)展創(chuàng)設(shè)出一個(gè)被理解、被關(guān)注的寬松環(huán)境。

　　最后，家長(zhǎng)要賞識(shí)適度，講究方式方法。父母不但要欣賞孩子，還要正確客觀地認(rèn)識(shí)孩子，了解孩子的身心需要，特別要注意分析孩子的心理狀態(tài)。若做得不夠，固然會(huì)傷害孩子的自尊心，但賞識(shí)過(guò)度，就會(huì)導(dǎo)致孩子自滿自傲、任性，不能客觀正確地評(píng)價(jià)自我。父母要發(fā)自內(nèi)心地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子，而不是虛假的表?yè)P(yáng)。同時(shí)不要籠統(tǒng)地表?yè)P(yáng)，那些漫無(wú)邊際的表?yè)P(yáng)在孩子的心中不會(huì)產(chǎn)生任何激勵(lì)的效果。

　　請(qǐng)家長(zhǎng)相信，智慧的家庭教育中絕沒(méi)有當(dāng)頭棒喝、潑冷水、指責(zé)、埋怨，而只有贊賞、夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，以及偶爾的適度批評(píng)。