歸根結(jié)底，“辦學時間短、高起點、研究型、對外開放程度高、小而精”等鮮明特點都是為社會需求服務的，而面向社會需求進行有組織的科研才是新型研究型大學的核心特征。

　　近年來，隨著我國高等教育事業(yè)、科技事業(yè)的不斷發(fā)展，“新型研究型大學”一詞熱度不斷攀升。2021年3月發(fā)布的《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標綱要》提出，支持發(fā)展新型研究型大學、新型研發(fā)機構(gòu)等新型創(chuàng)新主體。新型研究大學的創(chuàng)立關(guān)系到高等教育新發(fā)展格局的構(gòu)建和國家創(chuàng)新體系的提升。

　　日前，在第二屆BEYOND國際科技創(chuàng)新博覽會開幕式上，西湖大學校長，中國科學院院士施一公提到，新型研究型大學作為嶄新的概念已經(jīng)逐步進入國家頂層設計的視野，日益被全社會接受和認可。

　　對于新型研究型大學“新”在哪，眾多學者、教育工作者已從學科、師資、招生、科研等方面總結(jié)出了眾多結(jié)論。那么，是什么催生了新型研究型大學？建設新型研究型大學又應該注意什么呢？

　　國家創(chuàng)新發(fā)展需求催生新型研究型大學

　　北京工業(yè)大學科學技術(shù)發(fā)展院副院長閆建卓認為，催生新型研究型大學產(chǎn)生的原因包括國家戰(zhàn)略需求、國家科技創(chuàng)新發(fā)展需求、“雙一流”大學建設發(fā)展階段和國際接軌的需求等。新型研究型大學不僅要憑借知識創(chuàng)造和技術(shù)轉(zhuǎn)移促進經(jīng)濟增長，還需要由被動回應社會需求轉(zhuǎn)向主動改善創(chuàng)新環(huán)境，積極拉近政府、產(chǎn)業(yè)和其他社會創(chuàng)新主體之間的距離，建立信任關(guān)系。新型研究型大學既要成為地方、區(qū)域和國家創(chuàng)新網(wǎng)絡的樞紐，還要成為拓展國際科技合作的排頭兵。

　　北京大學教育學院陳洪捷教授指出，新型研究型大學崛起的深層原因在于知識生產(chǎn)模式的變革，而且它能夠根據(jù)產(chǎn)業(yè)和社會的具體需求來組織科研活動。傳統(tǒng)的高等教育是以學科為其組織基礎，學科的邏輯深深地嵌入了整個人才培養(yǎng)體制之中，要改變長期以來以學科為基礎的培養(yǎng)體系，顯然是一項十分艱巨的任務。隨著知識生產(chǎn)模式的轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)大學難以在知識生產(chǎn)和人才培養(yǎng)方面進行根本性變革，新型研究型大學應運而生。

　　據(jù)清華大學教育研究院相關(guān)負責人介紹，與傳統(tǒng)研究型大學不同的是，新型研究型大學更注重強調(diào)跨學科研究以及科研成果的實用性。傳統(tǒng)的研究型大學在學術(shù)研究方面更偏向于長期的、持續(xù)性的、理論性的研究，新型研究型大學則恰恰相反，其以短時間內(nèi)實現(xiàn)科研成果的轉(zhuǎn)化，快速提高科技水平為己任，把學術(shù)研究的關(guān)注點集中于前沿領(lǐng)域，投入科研經(jīng)費，招攬高水平人才，獲得該領(lǐng)域內(nèi)的重大突破。

　　應明確新型研究型大學建設定位

　　當前，發(fā)展新型研究型大學不僅是加快我國科技創(chuàng)新發(fā)展的實踐需要，而且是創(chuàng)新驅(qū)動背景下我國本土研究型大學新發(fā)展模式的一種嘗試。新型研究型大學建設如何做到有殼有核、與時俱進，既能集中體現(xiàn)國家創(chuàng)新發(fā)展要求，又能滿足構(gòu)建高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系的現(xiàn)實需求？

　　新型研究型大學的主要特點就在于能產(chǎn)出社會所需要的高水平科研成果，促進高水平科研成果的轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。閆建卓表示，北京工業(yè)大學已經(jīng)取得了不少創(chuàng)新和轉(zhuǎn)化成果，特別是在先進材料與智能制造、環(huán)境與生命健康、現(xiàn)代城市建設、新一代信息技術(shù)等優(yōu)勢學科當中，已有一批高水平成果集中涌現(xiàn)。“而這對于北京工業(yè)大學來說，僅僅是個開始。”閆建卓說。

　　此外，閆建卓還表示，人才是創(chuàng)新的第一資源，新型研究型大學不僅產(chǎn)出高水平科研成果，還能培養(yǎng)高水平科技人才。為了破除人才評價中“五唯”的痼疾，北京工業(yè)大學探索了教師“分類評價”制度，讓以教學為主的教師能夠心無旁騖地搞教學，科研為主的教師能夠一心一意專心科研。21世紀教育研究院院長熊丙奇指出，要建設好新型研究型大學，關(guān)鍵之一在于明確定位。

　　在過去10年當中，有不少大學，包括新增的一些本科院校都提出了“小而精”的辦學定位。但新型研究型大學并不只是“小而精”，歸根結(jié)底，“辦學時間短、高起點、研究型、對外開放程度高、小而精”等鮮明特點都是為社會需求服務的，而面向社會需求進行有組織的科研才是新型研究型大學的核心特征。“如果只注重特征，卻忽視了辦學目的，大學就有可能再度陷入同質(zhì)化辦學路線，新型研究型大學也會流于表面。”熊丙奇提醒說。

　　從大類來看，高等學校中既有實行科研教育的學校，也有實行職業(yè)教育的學校。其中實行科研教育的學校，也可能有研究型大學、教學研究型大學、文理學院等不同定位。“教育管理者應該明確新型研究型大學內(nèi)涵，依據(jù)自身特色明確辦學定位，避免在政策激勵下一味追求這一名號。”熊丙奇說。熊丙奇評論說，新型研究型大學雖然“高大上”，但不應該是所有高校的共同追求。培養(yǎng)好人才才是高等教育的根本任務，不同類型不同層次的高校都可以辦出特色、辦出水平，力爭成為世界一流大學。