習近平總書記作的黨的二十大報告催人奮進，給人以無窮的力量。作為一名基層教師代表，我有幸見證并參與到了過去10年家鄉的發展，看到了學校發生的翻天覆地的變化，孩子們在大山里也享受到了優質教育，我感到非常自豪。

　　從報告中，我更加深切感受到習近平總書記對脫貧地區教育發展的無比關心，對脫貧群眾的無比關愛。二十大報告中提到“實施科教興國戰略”“辦好人民滿意的教育”“促進教育公平”，更加堅定了我扎根基層、教書育人的信心和決心。在組織的關心和培養下，我從一名大學生成長為教師，再到副校長，這讓我感受到生在這樣的時代和國家非常幸福，也更讓我深深地認識到教育的重要性。

　　國家對教育的投入越來越大，家長對孩子的教育越來越重視。我的家鄉望謨縣曾經是深度貧困縣，雖然表面上窮在交通閉塞，但根子上窮在教育。我清楚地記得，我2012年剛回來時，還有許多百姓不愿意送孩子接受更高層次教育，一些學生初三畢業就外出務工或早早結婚生子。因此，我們發起“走鄉村助學行動”，利用周末和假期走村串寨，四處勸學。過去10年，摩托車騎壞了8輛，但通過努力，我們先后幫助了1800多個孩子重返校園，還牽線資助貧困學生4200多人。

　　隨著黨和政府對教育的投入不斷加大，望謨縣實現了“小縣辦大教育、窮縣辦好教育”，學生們從“有學上”變為“上好學”，家長們的思想觀念也發生了巨大轉變，都主動把孩子送到學校，讓孩子們接受好的教育。

　　如今，在望謨縣，教學設施越來越完善，教育質量越來越好，全縣最漂亮的建筑和最好的環境都在學校。我所在的望謨縣實驗高中，是2018年投入1.6億元新建的，占地面積130多畝，能夠容納學生3600人，各種配套設施齊全，體育館、圖書館、音樂舞蹈室等都有。隨著教育設施的全面改善，教育質量也巨大提升，從2012年全縣只有70人考上大學，到今年有1300多人，每個村至少有一名大學生。教育阻斷了貧困代際傳遞，大山里的孩子有了更好的出路和更多的選擇。

　　隨著教育的快速發展，家鄉建設的人才優勢凸顯。中央部署東西部扶貧協作對口支援以來，寧波余姚、廣東惠東與望謨結成幫扶對子，還成立了名師工作室。我們以工作室為依托，圍繞公益講座、教師研修培訓、思政教育、學生資助等開展工作，累計培訓校內外教師超過10萬人次，幫助教師提高教學水平，讓孩子們能享受到優質教育服務。同時，許多孩子大學畢業后，響應黨和國家號召，又回來建設和發展家鄉，“希望把家鄉建設得更好，讓更多孩子有更好的未來”。

　　鄉村教育未來可期。二十大報告中提到，“辦好人民滿意的教育”“促進教育公平”，為鄉村教育的發展指明了方向。在我看來，鄉村教育現在尚存在一些“軟肋”，如教師的綜合素質和教學水平與發達地區有較大差距，他們的學習機會和學習平臺較少、自我學習能力和教書育人內驅力不足等。促進鄉村教育更好發展，要有針對性地解決這些問題，如對鄉村教育發展給予更多政策和資金上的傾斜；優化教師準入機制，在鄉村教師能力提升方面給予更多機會和平臺；不斷激發鄉村教師內驅力，增強教師的責任感和使命感；由于留守兒童較多及家庭教育的缺位，鄉村教師既要承擔教學任務，又要承擔該屬于學生父母的責任，要為他們減負。

　　接下來，我將向師生們繼續宣講黨的二十大精神，在各項工作中貫徹落實好目標、任務，為大山深處的孩子們引好路、筑好夢，努力成為黨和人民滿意的“四有”好老師，讓每個孩子都有人生出彩的機會，帶著夢想、走出大山、反哺家鄉。同時，希望國家在教育上給予邊遠地區更多傾斜，持續加大教育投入力度，給予鄉村教師更多關愛。我也會繼續扎根山區教育，為黨育人、為國育才，努力在大山深處打造教育的高地，做好大山深處孩子們的守夢人。