中國西藏網訊 1月19日下午,西藏自治區政協十二屆三次會議進行分組討論。委員們結合開幕式上聽取的各項工作報告暢談感受,就各自提案展開熱烈討論。分組討論現場,西藏自治區政協委員、阿里地區噶爾縣中學老師曲卓瑪建議,進一步落實教師減負責任助力教育健康且高質量發展。
圖為分組討論現場。攝影:德吉卓瑪
教育要發展,教師是關鍵。自2019年,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于減輕中小學教師負擔進一步營造教育教學良好環境的若干意見》,并要求嚴格清理規范與中小學教育教學無關事項,協調好學校管理與教育教學關系,把減輕中小學教師負擔工作納入重要議事日程以后,這幾年以來,各地各級教育管理部門陸續出臺政策措施,規范社會事務進校園等一系列舉措取得了一定成效,然而從一線教師的實際感受出發,工作量大、負擔重的問題依然存在。
曲卓瑪說,“痕跡管理”過度、行政事務繁重、職稱制度不合理、“家校共育”意識淡薄等問題導致教師缺乏深入鉆研課堂教學時間,教育教學質量難以得到有效保障。
圖為西藏自治區政協委員曲卓瑪發言。攝影:德吉卓瑪
針對教師工作任務重,心理壓力大的問題,曲卓瑪建議,優化行政事務檢查和驗收流程及機制,充實學校行政工作力量,進一步完善職稱評定體系,營造尊師重教氛圍。
“構建更加科學合理、全面公正的職稱評定體系。在評定過程中,綜合考量教師在教育教學領域做出的成績、取得的育人成果、長期積累的師德師風和教育教學口碑等多方面因素,而不僅僅局限于論文發表、課題研究、公開課頻次、榮譽等指標。”曲卓瑪建議,通過發揮職稱指揮棒作用,更好地引導教師將目光聚焦于教育教學工作,激發教師提升教育教學質量的內生動力。(中國西藏網 記者/德吉卓瑪)
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