圖為趙興洲和久治縣民族中學(xué)的學(xué)生合影。受訪者提供

　　今年60歲的趙興洲是上海市嘉定區(qū)楊柳初級(jí)中學(xué)的一名生物老師。2019年，他報(bào)名參加上海市嘉定區(qū)教育局對(duì)口援青支教工作，因擅長(zhǎng)多門樂器、組織過樂隊(duì)，趙興洲被任命前往海拔約4000米的青海省果洛藏族自治州久治縣民族中學(xué)，擔(dān)任該校唯一的音樂老師。

　　2019年10月，他初到久治縣，嚴(yán)重的高反使他徹夜難眠，所有人都以為他堅(jiān)持不過一周。

　　“我每次去給學(xué)生上課就會(huì)忘記高反的難受。”半個(gè)月后趙興洲逐漸適應(yīng)了高原生活。

　　久治縣民族中學(xué)配有鋼琴、二胡、小提琴、架子鼓等20多種樂器，但因?yàn)楫?dāng)?shù)丶比币趔w美老師，故這些樂器一直塵封在倉庫中，年久失修、缺少零件，學(xué)生們甚至沒上過一節(jié)音樂課。

　　第一次給學(xué)生們上課的情景趙興洲記憶猶新，學(xué)生們好奇地盯著那些樂器，眼睛里“閃著光芒”。

圖為趙興洲教學(xué)生拉小提琴。受訪者提供

　　“大多數(shù)學(xué)生都是藏族，能歌善舞是他們與生俱來的天賦，但其實(shí)音樂課并不是簡(jiǎn)單的唱歌課，還應(yīng)該學(xué)習(xí)樂理知識(shí)，懂得音樂鑒賞。”趙興洲便從基礎(chǔ)樂理入門，教他們識(shí)譜、試唱、樂器，一個(gè)月后大部分學(xué)生都會(huì)讀譜了。

　　經(jīng)師易遇，人師難遇。在趙興洲得知很多學(xué)生此前沒有機(jī)會(huì)學(xué)樂器后，他主動(dòng)提出利用自己午休時(shí)間教他們喜歡的樂器，學(xué)生們熱情高漲，最多時(shí)有15個(gè)學(xué)生同時(shí)學(xué)。

　　13歲的丹增更宗跟著趙興洲學(xué)習(xí)電子琴，不到一學(xué)期就能邊彈邊唱。將來她想考取音樂學(xué)院，走出大山去看看外面的世界。

　　趙興洲沒有多余的休息時(shí)間，他笑稱自己是“閑不下來”的人。

　　在了解到果洛州60名音樂老師中只有12名老師學(xué)過音樂專業(yè)后，趙興洲為他們開展了為期一周的專業(yè)培訓(xùn)。每逢周末，他還會(huì)去青少年活動(dòng)中心為當(dāng)?shù)亟處煛⒋髮W(xué)生等音樂愛好者答疑解惑。

圖為趙興洲教學(xué)生彈電子琴。受訪者提供

　　2020年7月，他結(jié)束一年的支教工作，返回上海。但他卻無時(shí)無刻不在牽掛著久治縣民族中學(xué)的學(xué)生們。

　　“上學(xué)期臨走前，我和學(xué)生們約定，這學(xué)期爭(zhēng)取還要來給他們上音樂課。”9月16日，年近六旬的趙興洲再次趕赴久治縣民族中學(xué)，履行與藏族學(xué)生們的約定。

　　趙興洲一下車就被學(xué)生們團(tuán)團(tuán)圍住。

　　“趙老師，你終于回來了！”

　　“趙老師，我們想死你了！”

　　“趙老師，你不來都沒有老師給我們上音樂課。”

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　　“再次回到久治，我想在做好藏族學(xué)生音樂啟蒙工作的同時(shí)，組建一支小樂隊(duì)，未來我想帶他們?nèi)ド虾⒓右魳饭?jié)，帶他們?nèi)タ纯创笊酵饷娴氖澜纭！壁w興洲說。