新華社北京3月6日電（記者熊爭(zhēng)艷、李紫薇）5日的政府工作報(bào)告提出，“把促進(jìn)青年特別是高校畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置”。代表委員表示，學(xué)校和企業(yè)要多措并舉促進(jìn)青年就業(yè)，青年也要不斷提高自身的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力和適應(yīng)力，以應(yīng)對(duì)日新月異的科技進(jìn)步和崗位需求。

　　中國(guó)科學(xué)院院士、吉林大學(xué)校長(zhǎng)張希代表表示：“畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量反映的是全社會(huì)對(duì)大學(xué)立德樹人工作成效的認(rèn)可度，提高就業(yè)質(zhì)量，歸根到底是要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。”

　　張希說，不斷提高自身的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力和適應(yīng)力，以應(yīng)對(duì)日新月異的科技進(jìn)步和崗位需求。

　　代表委員普遍認(rèn)為，職業(yè)規(guī)劃應(yīng)貫穿學(xué)校人才培養(yǎng)的始終，學(xué)校要根據(jù)國(guó)家發(fā)展需要和社會(huì)需求不斷完善培養(yǎng)方案，優(yōu)化調(diào)整學(xué)科建設(shè)方向和招生計(jì)劃。

　　南昌航空大學(xué)黨委書記羅嗣海代表認(rèn)為，高校畢業(yè)生就業(yè)涉及供需兩方面，“需”是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，“供”是提供有效的人才供給。應(yīng)該讓畢業(yè)生的專業(yè)、就業(yè)的意向和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求有效匹配。

　　羅嗣海以南昌航空大學(xué)的實(shí)踐為例介紹說，近年學(xué)校根據(jù)科技進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)變革的要求，調(diào)整和優(yōu)化了專業(yè)結(jié)構(gòu)，撤銷約20個(gè)專業(yè)，新增5個(gè)專業(yè)，培養(yǎng)的學(xué)生受到用人單位歡迎。

　　華陽集團(tuán)（山西）纖維新材料有限責(zé)任公司副總經(jīng)理童明全代表認(rèn)為，就業(yè)結(jié)構(gòu)還有較大優(yōu)化空間。“一方面是就業(yè)壓力大，另一方面是熟練技術(shù)工人短缺，包括我們企業(yè)在內(nèi)的很多企業(yè)都急需熟練技工。”

　　來自中國(guó)一汽集團(tuán)的楊永修代表，2007年高考分?jǐn)?shù)超過本科線，卻選擇了長(zhǎng)春汽車工業(yè)高等專科學(xué)校數(shù)控技術(shù)專業(yè)，進(jìn)入企業(yè)后從數(shù)控技術(shù)工人干起，經(jīng)過十多年努力，已成為企業(yè)首席技能大師。

　　楊永修表示，職業(yè)技能培訓(xùn)是促就業(yè)的重要一環(huán)，建議通過創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、持續(xù)推進(jìn)校企合作、創(chuàng)新校中廠和廠中校等方式，打造高技能人才培養(yǎng)平臺(tái)，培養(yǎng)更多高技能人才。

　　山西數(shù)據(jù)流量生態(tài)園運(yùn)營(yíng)管理有限公司董事長(zhǎng)賀晗委員，對(duì)報(bào)告中的“鼓勵(lì)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，新就業(yè)形態(tài)和靈活就業(yè)成為就業(yè)增收的重要渠道”印象深刻。

　　賀晗說，新產(chǎn)業(yè)、新就業(yè)形態(tài)和靈活就業(yè)符合很多青年的職業(yè)需求，吸納就業(yè)的能力不斷提升。他所在的數(shù)據(jù)流量生態(tài)園已引入企業(yè)430多家，吸納5700余名員工。建議繼續(xù)完善新就業(yè)形態(tài)勞動(dòng)者的權(quán)益保障，提升他們的歸屬感和榮譽(yù)感。

　　北京航空航天大學(xué)黨委書記趙長(zhǎng)祿委員說，高校作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動(dòng)力的重要結(jié)合點(diǎn)，要培養(yǎng)出符合創(chuàng)新突破需要、符合市場(chǎng)轉(zhuǎn)化需要的高素質(zhì)的科創(chuàng)人才，提升畢業(yè)生的就業(yè)潛能與發(fā)展動(dòng)能，同時(shí)要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立融入國(guó)家發(fā)展需要的自覺，以到祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè)而自豪。