“兵老師”的特殊教師節(jié)

　　“我很珍惜‘兵老師’這個(gè)稱呼，每當(dāng)別人這樣叫我，我內(nèi)心便充滿了自豪，同時(shí)也感到很大的壓力，因?yàn)橐傅闷疬@個(gè)稱呼，就要加倍努力。我時(shí)常告誡自己，善為學(xué)生方可成師，我以前是這樣做的，以后也會(huì)堅(jiān)持下去。”駐藏某邊防團(tuán)二營(yíng)上士張俊說(shuō)。

　　2013年開(kāi)始，部隊(duì)組織國(guó)防教育小分隊(duì)給駐地村民、學(xué)校開(kāi)展國(guó)防教育。從此，張俊就擔(dān)任起了國(guó)防教育課外輔導(dǎo)員的角色。

　　2016年7月，張俊跟隨部隊(duì)國(guó)防教育小分隊(duì)走訪察隅縣上察隅鎮(zhèn)米古村，當(dāng)敲開(kāi)兩間低矮破舊的土坯房時(shí)，眼前的景象讓張俊有些不敢相信：屋里沒(méi)有一件像樣的家具，木頭搭建的房屋，有的地方還在漏風(fēng)。交談中，張俊從男主人尼瑪頓珠口中了解到，他家中有5口人，尼瑪頓珠是家里唯一的勞動(dòng)力，日常開(kāi)銷僅靠他一人打零工維持。大女兒白瑪措姆剛剛考上拉薩師范高等專科學(xué)校，為了讓兩個(gè)妹妹能夠順利完成學(xué)業(yè)，白瑪措姆打算放棄上大學(xué)的機(jī)會(huì)，外出打工賺錢。

　　得知這一情況后，張俊隨即掏出身上僅有的500元錢，一再叮囑白瑪措姆：“你不能輟學(xué)，只有繼續(xù)讀書(shū)，你的家庭才能從貧困中走出來(lái)。以后我每月資助你500元，直到你大學(xué)畢業(yè)！”同時(shí)，張俊還與白瑪措姆約定——等她有能力后，也要力所能及地幫助其他人。

　　回到部隊(duì)，張俊及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了白瑪措姆一家的情況。從那以后，張俊一有時(shí)間就和戰(zhàn)友到白瑪措姆家，幫著他們修房屋、收青稞、劈柴火……

　　張俊與戰(zhàn)友傾情助學(xué)的舉動(dòng)，不僅讓白瑪措姆一家感激不已，更是贏得了駐地群眾的贊譽(yù)。

　　國(guó)防教育是建設(shè)和鞏固國(guó)防的基礎(chǔ)，是增強(qiáng)民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑。這些年來(lái)，學(xué)校與駐地部隊(duì)結(jié)成“一對(duì)一”共建關(guān)系，部隊(duì)官兵成了駐地學(xué)校的國(guó)防教育課外輔導(dǎo)員。

　　張俊成為國(guó)防教育課外輔導(dǎo)員已經(jīng)有8年了，在孩子們的眼里他是一位可親可敬的“兵老師”。教師節(jié)這天，孩子們?yōu)樽约旱摹氨蠋煛彼蜕狭擞H手制作的千紙鶴、祝福卡等禮物。“能在教師節(jié)收到孩子們的禮物，我真的很開(kāi)心。”張俊激動(dòng)地說(shuō)。